Tipos de aprendizagem

Qual é o melhor?

É difícil responder a essa pergunta quando você tem a capacidade de aprender facilmente. Quando uma criança tem aptidão excepcional, ela não precisa de um tipo de aprendizado, mas de um interesse em aprender.
Só muito tarde eu sabia que era "dotado", porque não era preciso saber. Teve uma escolaridade mediana com sempre a menção "pode fazer melhor". Em vez disso, meu pai comprou-me muitos livros e revistas para eu devorar.Na minha vida, li toneladas e toneladas de livros. Na verdade, eu estava me treinando.
A anedota é que aos 8 anos ele também leu o dicionário, as 3 partes: nomes comuns, provérbios e expressões latinas e personagens famosos. Quando meu pai comprou uma enciclopédia de 8 livros, li tudo. Mais tarde, já adulto, aprendi e me formei oficialmente profissionalmente em 3 meses, quando está previsto continuar as aulas em 2 anos.
Portanto, não posso simplesmente dar a opinião de que é preciso interesse em aprender .

Aprendizagem passiva

Sem fingir que é impossível aprender algo desta forma, prevê um nível de aprendizagem bastante baixo a longo prazo (aprendizagem superficial). Na maioria dos contextos de ensino e aprendizagem (seja online ou presencial), o modo de engajamento cognitivo será evitado sempre que possível. No mínimo, se você deseja promover resultados de aprendizagem que vão além das intenções de conhecimento ou informação.

Auto-aprendizagem

Aprender em autonomia ou “autoaprendizagem” corresponde a uma modalidade de aprendizagem em que o aluno é acompanhado na assunção do seu projeto de aprendizagem: atua como autor e ator da sua formação.

Este modo de aprendizagem não é um "treinamento único" no qual o aluno "gerencia" as melhores habilidades possíveis. Pelo contrário, o apoio específico ao aluno ajuda-o a desenvolver os critérios, conhecimentos e competências que lhe permitem decidir sobre as suas abordagens de aprendizagem, construir o seu projeto de aprendizagem e se comprometer com a sua realização: o aluno aprende a aprender,
ao mesmo tempo em que as atividades de aprendizagem são realizadas.

A autonomia é muito interessante e talvez a mais gratificante para o aluno. Uma grande parte dos estudos no MIT são autônomos para os alunos. Pense e construa um projeto, enquadrado por professores.

Aprendizado ativo

Quando o professor era a única referência para os alunos em termos de aquisição de conhecimentos, prevalecia o procedimento de transmissão.

O contexto sociocultural mudou, os alunos têm acesso à informação de várias maneiras: os livros são numerosos e facilmente acessíveis, e o acesso à Internet transformou radicalmente o acesso ao conhecimento. O contexto atual em que prevalece o setor audiovisual torna os alunos exigentes e passivos.

Exigentes em termos das qualidades dos comunicadores que esperam dos professores e em termos da novidade das informações que ouvem e passivos porque estão acostumados a "olhar" em vez de "fazer", a zapear para se distrair mais do que para se envolver em um processo reflexivo que requer concentração sustentada.

Ao estudar os processos de aprendizagem, os pesquisadores das ciências cognitivas destacaram o aspecto construtivo da aprendizagem: você aprende construindo conhecimento.
Um novo conceito realmente será adquirido se for articulado com um conceito previamente adquirido. A imagem comumente usada é a do caracol que aos poucos vai construindo sua concha em espiral.

Graças às inúmeras investigações realizadas neste campo, sabe-se que os alunos aprendem muito uns com os outros, que sua aprendizagem se constrói graças a laços cognitivos, laços sociais, experiência, ... Portanto, não aprendem exclusivamente de acordo com os modelo de escuta - transcrição - memorização - repetição.

Desde a década de 1960, professores e pesquisadores pedagógicos refletem sobre os métodos de ensino adaptados a esse complexo modelo de aprendizagem.

Ao estudar os processos de aprendizagem, os pesquisadores das ciências cognitivas destacaram o aspecto construtivo da aprendizagem: você aprende construindo conhecimento.

Um novo conceito realmente será adquirido se for articulado com um conceito previamente adquirido. A imagem comumente usada é a do caracol que aos poucos vai construindo sua concha em espiral.

O aprendizado ativo é praticado por meio de uma variedade de métodos, incluindo:

Aprendizagem por pesquisa
o estudo de caso
o cenário em situação (real ou fictício)
a ação
dificuldade
rascunho
...

A aprendizagem ativa, seja qual for a sua forma, envolve o aluno, coloca-o numa situação de autonomia orientada, incentiva a interação entre os alunos. O professor projeta o dispositivo que permitirá aos alunos adquirir novos conhecimentos e habilidades.

No caso da Aprendizagem por Problemas, o aluno passa da prática à teoria que dela deriva. Não aplica os conhecimentos já adquiridos como pode com outras abordagens ativas ou de uma forma mais tradicional numa situação de ensino comunicável.

Os métodos ativos de aprendizagem permitem que o aluno construa seu conhecimento a partir do que ele já sabe e não do que o professor acha que ele deveria saber. Quanto mais autônomo o aluno for na gestão do trabalho, mais poderá trabalhar no seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. Através do trabalho colaborativo, os alunos ajudarão uns aos outros graças também às suas diferentes abordagens de aprendizagem.

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