Weschler, por que?

Existem vários testes psicológicos

Muitos sites ou revistas exibem evidências apresentadas como "evidências psicológicas". O termo floresceu e se espalhou alegremente na imprensa sem que os fundamentos do verdadeiro teste psicológico fossem respeitados. Acima de tudo, um teste psicológico pretende ser uma medida objetiva dos aspectos cognitivos ou afetivos, na forma de uma medida de variáveis operacionalizadoras desses aspectos, em relação a uma população de referência, e respeitando as características de validade, fidelidade e sensibilidade. Você pode ver nosso vídeo sobre o assunto Aqui

Definição de um teste

Um teste é qualquer técnica que permite uma descrição quantitativa ou tipológica de um indivíduo colocado numa situação definida, tendo como referência o comportamento de um conjunto de indivíduos colocados nas mesmas condições, nas mesmas situações. Um teste psicológico é um teste que permite medir os valores das dimensões psicológicas (afetiva, cognitiva, comportamental).

A história dos testes de inteligência

A ideia de uma medida ordenada de inteligência foi inspirada pela primeira vez por Alfred Binet, quando a educação francesa lhe pediu em 1904 que estabelecesse um meio de discernir entre os jovens alunos, aqueles que poderiam seguir um programa normal de estudo e aqueles cuja fraqueza das faculdades os obrigaria a recorrer a uma educação especializada.

Alfred Binet teve então a ideia de um instrumento de medição que estabelece um índice de inteligência, uma estimativa numérica do nível mental de um aluno. Durante a construção de seu teste, ele percebeu que alguns dos itens propostos eram específicos para uma determinada idade: alguns itens (posteriormente classificados como "itens de idade mental de 5 anos") foram, portanto, aprovados por 50% das crianças de 5 anos .anos, por quase todas as crianças de 6 anos, e não atendidas pela maioria das crianças de 4 anos. O mesmo aconteceu com outros artigos de outras épocas.

Essa constatação o levou a evocar a ideia de uma idade mental: embora a idade mental geralmente correspondesse à idade física real, alguns alunos, chamados de "superdotados", passaram em testes de idade mental superior à idade física. Por outro lado, outros alunos, denominados "retardados", tinham uma idade mental inferior à física. Binet construiu um teste composto por vários testes e inúmeros itens, o que permite estabelecer um escore bruto de idade mental, que pode ser comparado com o nível de idade mental esperado para uma determinada idade física. A comparação (a relação) entre a idade mental determinada pela aprovação no teste com a idade mental esperada (para uma dada idade física) constituiu, assim, um índice a partir do qual os alunos poderiam ser classificados como, por exemplo, retardo profundo, leve, normal, dotado, dotado ...

Esse teste teve muito sucesso não apenas na educação escolar, mas também na prática clínica, e deu início à fabricação de testes e testes para medir a inteligência.

Testes modernos

David Weschler constrói uma bateria de testes, a Escala de Inteligência de Weschler para Adultos ( WAIS , anteriormente escala de Weschler-Bellevue, 1939, 1955), dedicada à medição de QI para adultos, bem como a Escala de Inteligência de Weschler para crianças ( WISC ) que oferece o oportunidade de comparar o QI em diferentes idades.

O QI de Weschler foi muito bem-sucedido e agora é chamado de QI padrão, embora essa noção de QI não tenha nada a ver com o cálculo de um quociente. O interesse do quociente calculado é poder situar um sujeito em sua faixa etária, ou seja, em relação a indivíduos de sua idade.

A bateria de inteligência de Weschler consiste em 11 subtestes. Para construir este teste, Weschler realizou uma distribuição de resultados brutos em diferentes indivíduos, em diferentes idades. A média dos escores obtidos é em torno de 23, o máximo em torno de 50, o mínimo em 0. Essa distribuição foi então normalizada para que sua média se tornasse 100: o desvio padrão era então 15 (Este desvio padrão é um valor que é regularmente usado para interpretar o resultado: por exemplo, uma pontuação abaixo da média, menos um desvio padrão, indica fraqueza leve).

Wechsler IQ agora é usado regularmente e é considerado uma das evidências mais importantes na estimativa da inteligência geral (global).

Hoje, que existe como evidência

As escalas Wechsler vêm de três maneiras, dependendo da idade do sujeito:

- WPPSI , que é a forma pré-escolar do teste. Destina-se a crianças de 2 anos e 6 meses a 7 anos e 3 meses

- WISC , para crianças de 6 anos a 16 anos e 11 meses. Atualmente WISC-V. As camisetas são atualizadas a cada 10 anos para evitar o efeito Flynn.

- WAIS , para jovens e adultos, de 16 a 79 anos e 11 meses

A distribuição dos resultados é feita de acordo com uma curva de distribuição normal da inteligência, também chamada de curva Gaussiana. A média é definida como 100, com um desvio padrão de 15 pontos :)

Pontuações com dois desvios padrão abaixo ou acima da média serão consideradas fora do comum. Portanto, o limite de 130 para começar a falar sobre desconfiança não é escolhido arbitrariamente, como às vezes pode ser lido ou ouvido. Isso se explica pela construção estatística, essa distribuição normal que é sempre caracterizada por essa aparência em forma de sino, com a grande maioria dos sujeitos no centro, e dois extremos que se diluem muito rapidamente de cada lado desse inchaço central.

A distribuição exata é a seguinte:

- de 2,2% a 2,3% da população tem um total de IQ 70 e, portanto, um atraso

mental (dos quais 0,13% têm um QI total de 55)

- 95% da população tem um QI total entre 70 e 130 (de inteligência

inteligência baixa para alta, passando pela norma, uma norma que pode ser média baixa ou

Média alta)

- entre 2,2 e 2,3% da população tem um total de IQ 130 e, portanto, um alto

potencial intelectual (do qual 0,13% tem um IQ total 145, que pode ser classificado como

QI muito alto. Ou seja, pouco mais de 1. Esta taxa cai

em seguida, para 0,025% para uma pontuação de 150, ou seja, um pouco mais

1 em 5.000!)

A curva gaussiana de acordo com a escala Wechsler, a escala Cattell ou também a escala de percentis:

Conclusões

Algo muito importante: como todas as provas psicométricas, deve passar cara a cara com o psicólogo (sempre sem os pais) sobretudo, em UMA SÓ SESSÃO! As escalas de Wechsler são provas cientificamente válidas, especialmente porque estão padronizadas. Isto é, eles são baseados em um julgamento em condições idênticas, qualquer que seja a criança ou o psicólogo.

O (neuro)psicólogo vai observar a criança durante esta transição: é algo capital (um teste psicométrico não é um CCM!). Sua fadiga é, portanto, muito importante neste tipo de exercícios, bem como suas reações ao tédio, a dificuldade ou, pelo contrário, a facilidade.
Então, se você dividir o teste em 2, 3 sessões, ou mais... (o que muitas vezes os psicólogos escolares fazem), você quebra completamente este ritmo de transferência:-?

Portanto, é importante que o sujeito que passa o teste faça em condições normais & de acordo com as instruções do manual. Este rigor de um procedimento normalizado, comum a todos, garante a fiabilidade destes testes.

É importante destacar que este CI Total é uma nota composta, totalmente diferente da soma das notas padrão! Portanto, não tem sentido somar as cinco pistas com a esperança de obter um QI total, se o psicólogo considerou que não era representativo.

Privilegiar a interpretação e a observação clínica, e não dar ao(s) score(s) toda a potência como era o caso até o Wisc-IV. Assim, pode-se esperar, a longo prazo, não ouvir mais da boca dos psicólogos que a 129 de QI uma criança está na norma, mas que a 130 é excessivo.

É toda a idéia do Wisc: libertar-se do QI Total, do número único e pesado, nem sempre muito falante. E permitir que o praticante explore uma ampla gama de habilidades, mesmo em crianças com distúrbios(s) Dys, crianças não-verbais (ou disfásicos), crianças com deficiência intelectual, crianças com depressão, ou mesmo crianças com TDA/H, ou uma forma de autismo.

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